科學方法_分組合作

第一節自然課直接進行分組，四人一組，全班六組。

人少蠻好教的，因為備課書裡科學方法一直提到柯南辦案過程。

索性讓學生看影集柯南，隨時暫停進行討論。

因為是第一次，老師需多加誘導，而且不見得每個步驟都能清楚寫出。

不過新學期希望至少兩節課能有一個小活動，玩玩看吧。

前一節課看完柯南的推理，希望學生能從影片去觀察、看到有哪些為什麼、柯南從哪裡找資料，最後提出假設，也往往就是解謎，設計實驗的部份很少。

引起動機：
https://www.youtube.com/watch?v=ZeUXjSTa9Rg
器材配置參考阿簡學長的設計
http://a-chien.blogspot.tw/2013/10/blog-post_10.html

分組活動地點：E化教室三樓，我都叫這間為葉綠體。

今天重點擺在實驗設計部份，讓學生自行設計酵母、糖與水的量，才開始實驗。必須去誘導學生如煮菜一樣，鹽巴加多少可以自行決定嘗試。

學生：老師水寫四次可以裝入瓶裡嗎？
師：你可以先寫四次，做實驗發現水過滿，再回來修改。

對於這些七年級新生，真的必須一直在旁緊盯，試管加到八分滿，他們也是會一直問。

裝置如圖，我會這樣解釋：
乾燥酵母是一種休眠生物
水可以喚醒酵母
而糖是酵母的食物

藉由酵母分解糖會產生二氧化碳至水裡，所以會冒泡。

學生嘗試數一分鐘內的氣泡數。

我也是第一次在開學初，馬上分組，進行討論活動這樣的課程設計。所以也遇到一些混亂的情形，不過至少學生有觀察到氣泡的產生。

後面的分析數據與討論結論無法在一節課內完成。

完工後的桌面，因沒有時間，我也習慣自己收，需多花30分鐘整理，星期四的課145節，很夠。
以後可以星期四固定來做活動！

乾燥酵母500公克120元，夠玩很久了。

虎尾食品材料行有在賣，用不完需冷藏。

這些酵母夠玩多次實驗的。

fb與朋友的問答

• 林@@ 林老師......可以請問重點在哪裡嗎? 實驗的名稱跟目的,我看不懂耶,以前老師沒教過,謝謝! 是酵母多寡與產生氣體多少有關是嗎?

  9月4日 23:42 · 讚 · 1
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  Spell Lin hello~國高中的課本太偏重食譜式，制式流程然後著重結果。

  昨天 7:45 · 讚 · 2
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  Spell Lin 我目前是主要教科學方法，有設計表格希望學生自行決定酵母、糖、水要加多少，可以在一分鐘內產生最多的二氧化碳。重點放在學生可以自行決定量，再觀察。有多組就加太多暴掉了，所以失敗必須回頭重新設計實驗。

  昨天 7:49 · 讚 · 1
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  Spell Lin 然後過程也發現學生是被動的，他們不知道該做什麽，可以做什麽，這可以藉由多次活動訓練學生。還有我自己也要自我再練習引導學生的方法。