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2015年9月11日 星期五

星期六浮沉子科學探究活動

一節課的設計,四個小活動。

設備與材料:
兩種吸管、迴紋針、寶特瓶*2、塑膠杯、剪刀*2、尺*2。
(最好再準備1000毫升燒杯,減少水的浪費。)


說明書與紀錄單

原本尺跟剪刀準備一套,但一組五個人明顯不足,趕緊再補一套。

活動一:
試著瓶中裝水放入示範的浮沉子,使其下降,並上浮。瓶子該裝多少水,讓學生自己試看看。

活動一:
1.學生能說:「因為施壓浮沉子下降,放鬆因為有浮力。」
2.「浮力與吸管內的空氣有關。」

活動二:
做出不一樣的浮沉子,並紀錄吸管種類、長度與懸掛迴紋針數量。

活動二:
需要巡視各組有沒有確實紀錄。
1.讓學生說說看到什麼特別的地方。

活動三:
1.五個浮沉子能比較浮沉的速度。

704這組,學生間能相互討論,每個人都願意去做看看。

有組別會借黑筆作記號,比較好區分。
(我建議組別以ABC取代,避免跟速度的123混淆)

704的紀錄,這是第一個班,雖然學生平均比較聰明,但我操作的不是很順。

703的活動一,這組嘗試只裝半瓶水。

703這組,有兩位學生能夠踴躍發表,其他學生能專注於活動中。

活動四:
做出工具把浮沉子撈出。
1.浮沉子套入大吸管內,拇指堵住大吸管口吸出,這去年怎麼沒有學生想到這招。

2.塑膠繩綁吸管,去撈。

一樣拇指堵住大吸管口吸出

3.直接嘴巴吸出,這也是去年沒有的招數。

4.塑膠繩入大吸管,另一邊綁橡皮筋,去套。

703的紀錄單,第二個班的操作,我控制時間、注意事項明顯進步很多。
目前待改善:
(1)學生聲音小,我該去借麥克風嗎?
(2)時間控制,最好有個大顯示,讓學生看到。

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