生物第二次段考課程教案全紀錄

教學流程設計比第一次段考更為精準。

生物第一、二章課程教案全紀錄

本段次課程設計為17節課（另需有2節考試、1節紀錄簿解說、1節消化統整）

因本校提早一週考試，所以F循環僅考心臟血液（僅上一節）。

正課實際運用節數18節。（未來至少需在減一節課的空間）

因研習出差請公假（部份僅調課處理），但也因幫同事代課，
所以必須靠這張表，精準掌握各班進度，3個班最後節數完全一樣。


四格教案C1_醣類測定_食物中的養分

四格教案C2_熱量測定_食物中的熱量

四格教案C3_酵素吃了糯米紙_酵素特性

四格教案C4_酵素的作用實驗_酵素作用環境

四格教案D1_葉脈標本_葉的構造

四格教案D2_莖葉模型_維管束

四格教案D3_年輪觀察_形成層木材年輪樹皮

四格教案D4_芹菜實驗_蒸散作用根毛氣孔

四格教案D5_分子模型與光合所產生的氣體_光合作用

四格教案D6_光合需要光與CO2的活動_光合作用

四格教案E1_攝食構造與消化解剖_消化系統

四格教案E2_ 消化推銷員活動_消化系統

四格教案E3_人體模型與消化整理

四格教案F1_哈維_擴散與循環系統_繪心

四格教案F2_觀察雞心_心與血液_脈搏心博

四格教案F3_循環積木_血管與循環途徑_循環AR

四格教案F4_循環繪圖_微血管物質交換與淋巴_觀察魚尾

四格教案補3_光合作用分子模型探究課程

附註（1）：植物的的養分與運輸，今年第一次嘗試整合在一起，覺得上起來很順，概念較為完整。

附註（2）：植物維管束觀察應以實物觀察取代模型觀察，明年必定修正。

附註（3）：循環系統嘗試用活動前後包圍知識概念，類似三明治。

附註（4）：未來所有的圖、照片要自己去繪製與拍攝。