這在大阪kids plaza osaka三樓的一個空間，
我真的在這空間裡待了20分鐘以上，
一邊看著球在軌道上的真實表現，
再想想牆上熟悉又陌生的公式（上次教理化是十年前），
最後再想想假如我要教學生，在這樣的空間我可以怎麼教
這空間裡有四個教學模組
（1）位能與動能轉換，初速為零的情況。
球從高處往下滾。
球能夠順利到達最末端
牆上的公式，可以算出球最後的末速
（2）四個軌道，初始與最後位置同高，但是中間歷程不大一樣。
就讓我們直接來試試，再來討論。
AB軌道，兩顆球會同時到。
CD軌道，C稍微快一點，我們可以討論發生什麼事。
如歷程比較長，摩擦力耗損動能。
牆壁上的公式，可以讓我們思考更加清楚與系統。
這一樣是看牆上的公式，理論上四個軌道末速應該一樣。
（3）動量實驗，可以做四個小實驗，我們來進行實驗2。
牆上一樣有動量守恆的公式。
本以為動量會完全轉換給另一顆球，結果沒有。
（4）斜坡受力情形與球的速度逐漸增加（具有加速度）
這的公式有用到三角函數，下方的小看板可以看出相同時間內，
球移動的距離增加了，也就是速度加快。
這也會想到生活科技會利用機構設計軌道，
讓球可以進行連鎖反應，或能量轉換，我們要是能夠一邊實作軌道，一邊從科學角度來討論並再修正，
這過程才是最生動的，這教室空間好想要阿！！
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