F生科arduino脈搏心博

靜靜地去摸、去聽、去看、去感受自己的心跳

F生科arduino脈搏心搏，藉生活科技的融入，
帶arduino正式進入國中生物課程。


先前準備工作，為了省錢，必需自己改裝電源供應器，這可以利用廢棄電腦。

最好選擇這種有開關的power。


但是必須把接主機板的
第三腳位與第四腳位先直接接上
這裡也可以多做一個開關
開關要選擇「開」能保持通路的。


因電子材料行來不及進貨2.1mm接頭
左邊改至從台北買的接9v電池
右邊是直接買接好的線（30元）
若是自己接約20～25元。


完工，能提供5v直流電的power
但是接溫濕度，lcd無法正常顯示
懷疑是電壓不足，再來查原因。


桌上擺設，
因為power與arduino先放置桌上
所以原本教學流程事先教arduino
但我昨天再教703時，覺得總缺了點什麼？
為什麼要用arduino？


不過學生對於能看到心跳，是充滿驚喜的！


課後檢討教學：
1.因要分2人一組，上課前明確告知個別座位，避免活動中再調整。
2.arduino心跳模組，明確告知學生量測左手掌朝上，中指指尖。
3.兩組一個電源，老師下去指導一位學生（建議橙）操作。
4.活動中，兩個arduino有問題，需檢查「接線」與「reset」。
5.活動中，第A組一條電線短路。
6.量測時間交由各組控制，以平板APP計時，老師負責掌握階段時間。
（若只有4人，可以設定1分20秒，再去看時）
7.對學生動作是否到位，需再加強教師觀察力。


今天一大早先到北港國中參加
生物老師回流分享
因為8月底參加此研習
真正看到四格教案
雖然下午有教學觀摩
但我還是很想到現場跟美玲主任說聲感謝
也跟大家交換心得
也又學到一些教學小技巧
如木質部運輸水分
木=水
等下趕快來改F2教案。


準備今天的教學觀摩並做些修正
首先上課前單槍直接投射位置
因為兩人一組，避免活動中
又換位浪費時間，所以直接到位。


第二重點強調要求「靜」


第三建議左手掌向上，明確說出套「中指指尖」。


今天11點研習中，
接到簡老師電話，
立馬趕回學校。
老師本來順道來問arduino的問題，
剛好遇到我要教學觀摩。
老師以問題引導我再重新審視今天的教學
打算怎麼教？
為什麼這樣做？
我也試著沙盤演練，
老師提供了一個超級超級有用的建議：
為什麼不先用聽診器？
一語驚起夢中人。
原來我把重點擺錯地方了，
不是為了arduino而去用arduino，
而是輔助感受心跳，最後才讓arduino登場。
讓學生去摸、去聽、去看，感受自己的心跳。


今天教學觀摩的四格教案
（回到家裡才修改的）


學生對於今天有好多老師，
有感到一些緊張，
有些一進來，就偷偷跟我說：
「怎麼這次怎麼多老師？有點恐怖！」


教師觀察課室的椅子
有特別分散到各組
讓老師們能夠直接看到各組學生的行為
（這也是簡老師的建議，
今天真的有達人相助，
我也信心滿滿！）


這節課可以看到「分組合作學習」、「arduino心跳模組應用」、「課程活動安排再規劃」、「平板應用於紀錄分享計時」、「google+課堂紀錄」、「學生任務分組掛牌」、「小黑板應用」。


由老師控制，很浪費時間，
必須等所有人就位完畢。
但我把時間控制交給各組，
學生做的非常好，
沒聽到甚至可以多做幾次，
也學會計時app的使用。
由老師控制，很浪費時間，必須等所有人。


老師只需要到各組提醒「安靜」，
注意看是否能確實紀錄數字。


課後檢討：
1.「心搏」、「脈搏」的口語表達要明確，我心搏有時會說成心跳，雖然是一樣的意思，但是同樣的東西，在一節課裡用兩個不同的名詞，有些學生會認為不一樣。
2.「心搏」崩碰是一下，「脈搏」則是一下就是一下，我必須再說明清楚。


現在都會看看google+學生的反應與紀錄，有些還真是讓人會心一笑。