S1_族群群集生態系

生態系第一節課，

嘗試先讓各組學生

自訂主題可選潮間帶、珊瑚礁、遠洋

再挑選適合生物圖卡搭配繪出生態系，

我再來說明其中發生的事，

今天主題是族群、群集、生態系。

今天七3表現反倒比較好唷！

生物第五次段考課程教案全紀錄

目前完成94份四格教案，備課時間因為參與計畫減少，但是有想完成的事，必須要靠計畫爭取，希望能成功。

Q5_達爾文_捕食者活動_天擇說

三種不同的環境：

上：綠草皮＋紅綠豆

下：紅草皮＋紅綠豆

右：綠草皮＋紅綠短吸管

Q4_演化樹_卡卡獸_天擇之前

參考資料：
http://a-chien.blogspot.tw/2013/04/blog-post_5449.html

http://biotop-pikawan.blogspot.tw/2013/04/blog-post.html

Q4從課本91頁動植物演化樹，順勢切了20分鐘讓學生依照卡卡獸型態特徵試畫。

本來這活動想放在演化最後一節做總結，卡卡獸的命名分類剛好可以帶入第四章。

（白板筆寫在護貝紙上有夠難擦，但是套上資料內襯袋，意外好擦～）

Q2_古生物跑台_化石與地層

這節課學生一進來就說了句：怎麼每一組的都西都不一樣？

跑台設計優點：
（1）跑組適合用在教具有限的情況，

（2）另外因為有短暫時間壓力。學生的表現會有較高效率。

第一關：是不是化石大挑戰

（1）請組長（紅）一一念出以下名稱：

菊石、琥珀、鴕鳥蛋、三葉蟲、海葵、直角石、海螺、扇貝、海星、鸚鵡螺、烏龜。

（2）組長請組員一一將桌上展品分別放入「化石」、「不是化石」。

（3）請老師檢查是否正確。

（4）將物品放回大籃子。

P3_科技議題辯論

【主要概念與學習目標】

1.     學生能根據資料說明自己所支持的觀點。

2.     學生能仔細聆聽同學的報告，提出問題。

3.     學生能了解科技是一把雙面刃，能為人類帶來好處，但也必須謹慎小心。

教學PPT下載

這堂課目的就是讓學生知道科技有好的一面，也可能有負面影響，

我們在享受科技所帶來的進步時，也要知道可能所帶來的傷害。

教師這節課要非常注意時間掌握與控制整場氣氛。也要站在客觀的角度去分析。

看著學生一來一往唇槍舌戰，很有趣耶！

生物第四次段考課程教案全紀錄

本學期段考間隔 為668週，一開學即進入主題，
不浪費任何一節課的時間，上課時數15節，
另外1節星期六輔導課，1節課本統整帶讀

2節複習考，所有第八節都為補救加強概念。
進度只能到2-3人類的遺傳，

目前打算2-4～4-4
植物界與動物界將會一起放至第三次段考。

O6_植物的有性生殖-花果子的觀察

生物第14節課

香蕉DNA萃取活動

教學PPT下載：

https://drive.google.com/a/mail.hwjh.ylc.edu.tw/file/d/0B-K06BK9ElVUaVY2U2I1ZDN5VW8/view

香蕉用剪刀剪成 1/4 段

拿香蕉當材料，因為捏一捏就好，不需要果汁機，但是香蕉還真貴，一根12元，一人份就要3元。

四格教案N7_ 直方圖繪製

我想讓學生去體會課本直方圖的由來，
找到10年前導師班學生的七年級身高（順便懷念一下導師班學生）。

有了原始資料，學生要懂得於適當分組中畫記，計算人數。

四格教案N6_ DNA與染色體_基因_核型分析

已切割的軟磁鐵，140片可以足夠做6組，我要做12組，所以要買兩片。（斗南大潤發買）

四格教案N5_ DNA與染色體_組DNA模型

DNA鹼基對先利用第八節，請學生剪開，並折一折（當範例，下節課比較好上手）。

如此可以縮短正課的活動時間，讓活動順利融入正式課堂，加深所學到的科學概念。

N1四格教案N1_ 遺傳_孟德爾_豌豆

第一次上這部份，是從孟德爾遺傳法則入手，
本想從無性生殖先上，但是學生沒有染色體、細胞分裂的概念，
無性生殖的優點是可以保留親代特徵，這不好解釋，
反而上完細胞分裂以後還要回過頭再講一次。
所以決定從19世紀中的孟德爾講起。

（1）辨認豌豆性狀。
（2）各位試著想自己是孟德爾。
（3）各位孟德爾，請觀察盆中的豌豆，討論出一種性狀，如豌豆大小、形狀、顏色。
（4）根據性狀描述，將豌豆分別置於培養皿中，並計算數量。（畫至小黑板）

生物第三次段考課程教案全紀錄

國中生物上學期四格教案PDF檔下載
包含暑假極簡教案10節

第一次段考15節

第二次段考18節

第三次段考16節

arduino融入生物課程教案1節

星期六輔導課4節

共計64節課程

I2_人呼出水氣_測試萌芽綠豆氣體_向性活動

每週，生物教室都持續進化，
這週多了台40吋電視
（這四年都一直擺在學校，從沒開過）
我把它接上舊的eeebox小電腦
可以做些簡單的播放
如google+呈現....
明天新的裝置來了
我還能手機、平板直接輸出

I1_分子模型_呼吸作用_呼吸構造

這節課總覺得我又說太多了！！

想說手上有分子模型，
就從光合作用入手，
圍繞著「葡萄糖」去探討：
1.葡萄糖的製造
2.葡萄糖的使用（地點、目的、時間）
3.葡萄糖的運輸
4.葡萄糖的控制

上了第三個班，才找到桌上比較好的擺設方式，
盤子太大，應該換小點的。

四格教案H1_ 內分泌推銷員_內分泌系統

這活動在去年也是以這教學紀錄與分組講述內分泌，

分內外圈跑組互相教學的方式進行。今年有改進部份地方：
（1）參考資料以彩色印出，並裝入塑膠套，方便以後都能用。
（2）每組都有兩片小黑板，可以多色粉筆畫圖整理。
（3）計時改以PPT的方式（參考用PowerPoint的自訂動畫作計時器）

我是簡單說明內分泌腺在身體裡會分泌激素，由血液運輸，
學生對於內分泌是完全陌生，然後直接進行此活動。
必須明確告知就是要整理出該腺體的
「位置」、「激素」、「功能」、「過多過少」，
學生透過整理，可以知道學這章節的方法，
雖然一個組是整理一個主題，但是整理的方向大同小異。
並且可以用自己的整理過程去看其他組別。

另外小黑板由原本6片增加至12片，也就是至少12個人在畫，
另外12個人要寫出學習單，其實大家很忙的，
我只要去注意沒事做的學生，而且是少數。
學生互相之見可以透過模仿去看別人如何寫、如何畫、如何說清楚，
這也是一種學習，我看到我的教室裡，學習同時在很多組別進行著，
老師只需要在旁邊先聆聽，在給予指導方向，
譬如「怎麼說才清楚」、「你有確定聽者有懂嗎」、
「試著加入一些例子或肢體動作」、「考考對方是否真的懂？」


「學習知識的本身」，倒不如訓練學生「學會學習知識」這技巧上。


建議改進：
（1）我有根據小黑板的美工，適度給予「史幣」獎勵，
但是可以在聆聽學生解說時，手上就多準備一些，並隨時給予正向獎勵。
（2）一組5人，還是有一人的工作較為薄弱，要多加關心這些學生。
（3）有想設計聽者覺得對方講得不錯，很清楚時。由「聽者」給予史幣獎勵。
（4）除了整理內分泌重點，也可以試著想兩個「問題」，可以考聽者，答對可以給予史幣？
（但給來給去，乾脆不給，或許設計攻防戰，在想想囉！！）

四格教案G45_神經系統整理

寫了四格教案，可以看出神經系統課程配置不是很到位，
竟然拖到5節課，G2的神經傳導與G5有部份重複。
學生一節課，從對主題陌生到合作拍片，我還是覺得好讚！
再繼續來玩！.

G4G5因為不放心學生吸收多少，
我還是拿回主導權我來說，
雖然我上課蠻有趣的，
但總覺得課程內容重疊了！

G3_自拍教學影片_神經系統

原本是老師準備好6條魚給學生吃，

現在是教各組合作抓一條魚，

並且分享給大家吃，

明天先看各班影片，我在來講解

（原本排三節課的神經，因此多一節，

但是很值得嘗試）

A3小黑板主題草稿，我也直接讓各組抽這張。

四格教案G2_arduino溫濕度實做_神經傳導_反應時間

大量平板下載同一APP
建議使用ES檔案瀏覽器
把APK抓出來，讓其他平板直接下載安裝
「反應速度speedup」app

把每一盒子貼上分類用的標示
是以「神經系統」來分